一、前言

2025年，皇冠手机最新地址手机app深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，以及全国、全省、全州教育大会精神，认真落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及教育高质量发展三年行动计划部署，围绕省委“3815”战略发展目标和州委“337”工作思路，聚焦“构建边疆职业教育发展新范式”核心任务，通过政策赋能、布局优化、产教融合等举措破解“办学难”“办不好”问题，中职教育高质量发展取得明显成效。本报告基于全州18所中等职业学校（含州属及县级）数据编制，全面呈现发展状况、履职成效与改革突破。

二、发展概况

（一）规模发展

2025年，皇冠手机最新地址手机app中等职业学校共18所（不含技工学校），全日制在校生37268人；全日制毕业生7825人，就业率96.21%，其中：直接就业4034人，升学3460人。与上一学年相比，在校生规模略有增长，毕业生人数有所增加。按管理层级分，县级职业高中学校15所，占比83%；州级普通中等专业学校3所，占比17%。按办学性质分，公办中职学校11所，占比61%；民办中职学校7所，占比39%。

（二）布局结构

2025年，皇冠手机最新地址手机app持续优化中等职业学校资源布局。通过合并办学、一体化办学、合作办学等形式，构建以州属职业院校为引领、中职教育为基础的区域“一盘棋”办学格局。实施“四个一批”举措，推进中职学校办学条件达标建设。截至2025年底，7所学校合并办学，16所变更办学性质，1所撤销，列入办学条件达标的16所中职学校中有14所实现达标。

（三）条件保障

1.基础办学条件

2025年，全州中职学校占地面积1663440平方米，生均占地面积44.6平方米，校舍建筑面积967687平方米，生均建筑面积25.9平方米；教学仪器设备值20647万元，生均教学仪器设备值5540元；纸质图书667951册，电子图书等数字资源854236册，生均图书40.8册；职业教育仿真实训资源量420套，网络多媒体教室550间；每百名学生教学用计算机数量23台。

2.教师队伍结构

全州中职学校专任教师1119人，副高级及以上职称教师363人，占比32.43%。本科及以上学历专任教师977人，占比87.31%。专业课教师627人，占比56%，其中“双师型”教师435人，占比69.37%。外聘校外教师、行业导师508人。

三、人才培养

（一）党建引领正确办学方向

坚持党的全面领导贯穿办学治校、育人育才全过程。优化教育工作领导体制，州县党政主要领导担任教育工作领导小组“双组长”，13个县市委副书记任县市委教育工委书记，形成“四级书记抓教育、党政同责办教育”局面。全州中职学校配备38名党组织书记、79名党务专兼职工作人员。

各职业院校深入落实党组织领导的校长负责制，将党的全面领导写入学校章程，制定相关会议制度及议事规则，选优配强党组织书记。严格落实“第一议题”制度，进一步规范党组织议事规则。通过党委会议、理论学习中心组学习、“三会一课”等多元载体，深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述以及中央和省州党建工作会议精神等，并引导全校师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。如：皇冠手机最新地址手机app职业技术学院按照“党支部建在专业上”的原则，成立了12个二级学院党总支和27个依托专业成立的二级学院所属党支部；并结合实际成立了1个行政后勤党总支和1个离退休党总支及两个党总支下设的7个党支部，构建起覆盖全面、运转高效的基层组织体系。扎实做好党员发展工作，新发展党员49名，确定入党积极分子70名，举办3期党务专题培训，提升党务工作者专业能力。深化“万名党员联万家”活动，407名党员结对帮扶1082名学生，解决实际困难1165次，充分发挥党员先锋模范作用。

（二）思政金课落实立德树人

全州中职学校重视思政课建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。建强思政课教师队伍，配齐教师，开展轮训、举办教学基本功擂台赛，设立岗位津贴。强化党的理论宣讲，组建宣讲团开展党的二十届四中全会精神宣讲，组织书记校长“同讲一堂思政课”等活动。打造皇冠手机最新地址手机app思政“金课”，依托红色教育资源开设“张桂梅思政大讲堂”—皇冠手机最新地址手机app分课堂，创新思政课形式。如：皇冠手机最新地址手机app职业技术学校规范开设5门中职思政课程，投入100余万元扩建思政教育实践基地，打造“行走的思政课堂”，围绕抗战胜利80周年、国庆76周年等重大主题开展沉浸式实践活动，覆盖学生超1200人次。校领导及二级学院干部带头讲授思政课148堂、听评255堂，通过集体备课21次、智慧教学平台应用及以赛促教等方式，实现省级思政课教学比赛奖项零的突破，成功打造2个省级思政金课培育项目。联合建水、石屏、皇冠手机最新地址手机app三县教育工委组建教研共同体，推进大中小学思政教育一体化建设，促进学段衔接与资源共享。

（三）改革创新提升培养质量

1.深化职教园区改革。紧扣州职教园区公办院校实现“皇冠手机最新地址手机app职业技术学院单一法人、一体化”办学目标，印发《关于优化皇冠手机最新地址手机app职业技术学院等4所公办职业院校管理体制机制工作任务清单》，聚焦“整合四所公办院校管理机构、整合领导班子、整合内设机构设置”等七项改革，新组建皇冠手机最新地址手机app职业技术学校，皇冠手机最新地址手机app职业技术学院获批升格为厅级单位，目前各项改革任务已基本完成。

2.稳步实施提级管理。印发《皇冠手机最新地址手机app县级职中提级管理实施方案》，推动州属优质职业教育资源下沉，引领全州职业教育一体化发展。按照“15210”工作思路，以“总院+分院”或“总院+产业学院”的方式，已完成5个分院、10个特色产业学院揭牌。同时，积极推进“10个一体化”工作，印发《皇冠手机最新地址手机app职业技术学院关于县级职中共享实验（训）室的通知》《派驻教师考核和奖励办法》等，完成3名教师互派，统筹停招7个专业，组织分院毕业生参加校园招聘会，组织开展教科研一体化交流活动，举办课题选题策略申报书撰写规范等培训。

3.贯通培养落地见效。中高本贯通衔接培养全面覆盖。首次职教高考1523名考生中有1050人被录取，其中72人考入本科院校。开展中高、中本、高本共31个培养项目。认真落实《云南省教育厅关于推进综合高中试点工作的通知》要求，2025年在石屏等5县的5所普通高中和中职学校设置综合高中“试点班”，招生600人。

4.内涵建设实现新突破。实施“四个一批”推动37所职业院校实现达标，3所“双优”学校7个专业建设通过专家评估验收。坚持优化调整专业，新增3个专业，撤销84个专业。建设46个虚拟仿真实训室，开发9本优质教材、31门在线课程。皇冠手机最新地址手机app职业技术学校围绕产业链构建专业群，以“建水紫陶”为核心，联动陶瓷工艺与设计、书画艺术、雕塑设计、跨境电子商务专业，积极开展精品课程建设，采取“重点扶扶、稳步推进、成熟一门、发展一门”的措施，建设《会计基础》《美容技术》《火灾扑救技术》等12门精品课程。蒙自市职业教育中心围绕华为、过桥米线产业等核心合作方，共建了多门校企融合课程，针对计算机网络技术专业推行特色教学模式，开设实验班，采用小班化教学、配置高性能设备并营造模拟职场环境，构建“岗位导向课程载体+竞赛赋能+证书基础”的四位一体培养模式。

5.育人水平和就业质量同步提升。加大实训基地建设投入，改善实践教学条件。全州中职学校建有校内各类实训基地1538个，教学设备总值达2.06亿元。组织学生参加职业院校技能大赛，以赛促教、以赛促学。2025年，全州中职学生在省级以上职业院校技能大赛中获奖70余项，其中在世界职业院校技能大赛中，蒙自市职业教育中心连续两年获得铜奖。中职毕业生就业形势持续向好，去向落实率超95%。

培养质量核心数据

四、服务贡献

（一）开展职业技能培训

充分发挥中职学校资源优势，面向社会开展各类职业技能培训。2025年，全州职业院校开展社会培训26020人次，涉及电工、焊工、家政服务等多个领域，为提升劳动者素质、促进就业创业提供支持。

（二）培养新型职业农民

开展高素质农民培育工程，培养有文化、懂技术、善经营、会管理的新型职业农民。2025年，全州中职学校培训新型职业农民5,000余人，为乡村产业发展注入新活力。

（三）开展科技扶贫

皇冠手机最新地址手机app职业技术学校、蒙自市职业教育中心、石屏县职业高级中学组织教师和学生深入农村田间地头，开展农业技术推广、科技咨询等服务活动，为农户提供农作物种植技术指导，帮助农民解决生产中的实际问题。

（四）参与社区教育

各中职学校积极参与社区教育，开展文化、艺术、健康等各类培训活动，丰富社区居民生活，提升居民素质。成立社区教育学院13所、社区教育学习中心23所、社区教育实践基地6家，蒙自市社区教育荣获国家级成果奖3项，其中蒙自市作为云南省首个且目前唯一的县级市，成功入选教育部公布的第二批“全国学习型城市网络城市”；蒙自市社区教育学院“职继融通 送教下乡 助力乡村建设”入选2024年县域社区学习中心典型案例，“以终身学习为引领 职业教育助推乡村振兴之路”入选云南省教育厅“终身学习品牌项目”；蒙自市青云社区“小候鸟”公益课程荣获教育部“能者为师”特色课程推介共享行动实践创新项目。

五、文化传承

坚持弘扬民族文化，根植本土铸魂育人。皇冠手机最新地址手机app影视舞蹈学校打造艺术类人才培养基地，编创《芳华·碧色寨》《初心·查尼皮》等9部舞台剧100个主题节目，传承和展示皇冠手机最新地址手机app民族文化。蒙自市职业教育中心组织学生开展送教下乡、研学实践活动，让学生感受民族文化魅力，促进民族文化传承。2025年以来各职业院校开展企业文化进校园活动13次，服务学生16,921人，将工匠精神融入人才培养全过程，培养学生的敬业精神、职业素养和创新能力。 全州建成非遗传承实训基地5个，培养彝族银饰制作、紫陶工艺等传承人300余名。现有“兴滇英才支持计划”教学名师中等职业教育领域8人，“云南首席技师”22人，其中，国家级技能大师1人，引进国家级技能大师3人，树立工匠典型，传承工匠精神。

六、国际合作

教育交流与合作积极推进。皇冠手机最新地址手机app学院与皇冠手机最新地址手机app职业技术学院联合启动《面向南亚东南亚“中文+职业技能教育”培训项目》，围绕“旅游与酒店服务管理、现代物流及国际贸易与跨境电商”内容，共开展培训284名（其中：皇冠手机最新地址手机app学院培训越南籍学员124名，皇冠手机最新地址手机app职业技术学院培训老挝籍学员160名）。全州职业院校积极加强国际学生培养，现有长短期国际学生633人。区域内高本院校资源共享、优势互补，开启“抱团出海”新篇章，教育辐射能力大幅增强。

七、产教融合

纵深推进校企协同育人。紧扣皇冠手机最新地址手机app6条重点产业链，推进滇南卫生健康、云南锡铟产业科教融汇和云南稀贵金属行业等产教融合共同体建设。聚焦对越边境贸易、跨境加工、特色农业等合作产业需求，依托河口沿边产业园区，12家政府机构、22所院校及30余家企业、科研机构共同参与，建设市域产教联合体，推动构建“政校研行企”五方联动协同育人和科技创新机制，为滇越产业协作培育技术技能人才、提供技术支撑，赋能沿边开发开放战略实施与区域经济高质量发展。与省内外企业合作，联合共建1390个校内实训场地、569个校外实训场地、46个虚拟仿真实训室，40个产业学院，设立20个企业培训工作站，深化校企合作，开展工学结合、顶岗实习等实践教学活动。皇冠手机最新地址手机app职业技术学院紫陶产业学院、皇冠手机最新地址手机app卫生职业学院健之佳药品健康服务产业学院成功入选云南省2025年度职业教育示范性产教融合产业学院，蒙自市职业教育中心中餐烹饪产教融合型公共实训基地成功入选云南省2025年度职业教育示范性产教融合公共实训基地。

八、发展保障

（一）政策保障

先后印发《贯彻落实云南省职业教育提质效实施方案任务清单》《关于进一步理顺皇冠手机最新地址手机app职业技术学院等4所公办职业院校管理体制机制的工作方案》《皇冠手机最新地址手机app沿边产业园区产教联合体建设方案》和《皇冠手机最新地址手机app贯彻落实构建边疆职业教育发展新范式服务“三个定位”建设实施方案任务清单》《皇冠手机最新地址手机app县级职中提级管理实施方案》等文件，支撑职业教育高质量发展的政策体系不断健全完善。

（二）经费保障

2025年州级财政加大对中职教育的经费投入，保障学校教职工工资待遇和日常教学、行政管理及后勤服务等各项工作的正常有序运转，为中职教育的持续健康发展提供坚实的财政支撑。积极争取中央资金5865万元和省级资金3125.4万元，支持职业院校基础能力建设、专业建设、师资培训等，改善中职学校办学条件。

（三）师资保障

加强中职学校教师队伍建设，通过公开招聘、人才引进、教师培训等方式，充实教师队伍，提高教师素质。2025年，选派教师参加国家级、省级培训1000余人次。建立教师企业实践制度，鼓励教师到企业实践锻炼，提高实践教学能力。

九、面临挑战与改进方向

（一）主要挑战

存在的主要问题：一是县级职业教育总体基础薄弱，存在州强县弱、北强南弱突出问题。学生数量和省级优质学校、优质专业主要集中在州属学校，县级尚无省级优质学校，仅蒙自市职业教育中心有计算机网络技术1个省级优质专业，且仅有两所学校规模在2000人以上。二是专业与产业匹配度偏低。当前专业与重点产业匹配率仅28%，新兴制造产业匹配率仅17%，人才结构与产业升级需求存在差距。三是产教融而不深。校企合作多停留在“实训基地共建”等初级层面，缺乏人才培养方案共定、课程共研、质量共评的协同机制，企业主体作用未有效发挥。四是职教高考参与面不够。2025年全州参加职教高考的中职毕业生1523人，占比19.46%，远低于制度设计升学率达70%目标，主要原因是政策解读不到位，学生基础不扎实，参与信心不足。五是提级管理质效有待提升。提级管理工作目前仍处于初步阶段，相关配套制度措施和运行机制需不断完善。

（二）改进措施

一是推进县级职中提级管理。制定《皇冠手机最新地址手机app县级职中提级管理考核评价体系》，将“十个一体化”落实情况细化为可量化、可核查的具体指标，重点考核专业建设提升、师资水平提高、实训资源共享、学生技能提升等核心成效。根据考核反馈及时改进工作，持续优化推进。

二是提升职业学校关键能力。以建设产教联合体和共同体为抓手，推进产业学院建设，深化产教融合，校企人员相互兼职，共同开发课程，加强“五金”要素打造。全面开展中职专业评价，评定各学校开设专业的等级，为专业“控撤限增”提供依据。继续举办州级职业院校技能大赛，积极组织学校参加各级各类竞赛，检验办学成果，推动教学改革。支持“双优”和“双高”学校建设，着力建设一批办学特色鲜明的职业学校和专业群，不断增强职业院校吸引力和影响力。

三是多措施提升职教参考率和升学率。通过举办专题讲座、利用新媒体平台等多种形式，加强报名条件、考试科目、升学路径及就业优势政策宣传解读，消除信息不对称带来的疑虑。指导各中职学校优化课程设置，开展分层教学和个性化辅导，强化文化课和专业技能基础教学，夯实学生知识基础，增强学生参与信心。同时，加强与高职院校的沟通合作，组织学生参观体验高校生活，激发其主动参与职教高考的积极性。

四是推动职教出海。充分发挥区位优势，积极融入区域国际教育合作区建设，支持皇冠手机最新地址手机app职业技术学院、皇冠手机最新地址手机app卫生职业学院、云南皇冠手机最新地址手机app技师学院、河口县职业高级中学等扩大国际学生培养规模，建设具有国际特色的职业院校。加强与“7+8”中越地方企业合作，校企联合在河口口岸建设产教融合实训基地（产业学院），在越南等周边国家设立若干培训中心，开展“中文+职业技能”培训，携手打造皇冠手机最新地址手机app职业教育“出海”样板，拓展职业教育在互访交流、留学生和交换培养、技能培训、境外实习实训等领域合作范围。

案例一：

“四个融合”赋能文化传承产业振兴

——皇冠手机最新地址手机app职业技术学院（皇冠手机最新地址手机app职业技术学校）建水紫陶产业学院

皇冠手机最新地址手机app建水紫陶产业迈向50.1亿元产值规模的关键阶段，皇冠手机最新地址手机app职业技术学院（皇冠手机最新地址手机app职业技术学校）建水紫陶产业学院党总支紧扣为党育人、为国育才初心使命，立足“技艺传承与创新发展”双重任务，以“双高”建设为牵引，通过“四个融合”实现党建与产业学院建设同频共振，推动紫陶产业从“制造”向“智造+文创”转型，为边疆民族地区特色产业高质量发展注入职教动能。

一、聚焦思政育人，促思想融合

党总支坚持用党的创新理论武装头脑把牢政治航向，深挖紫陶文化中的工匠精神与民族艺术基因，将党建元素与课程教学、技艺传承有机结合，打造“思政+技艺”融合育人模式。一是开发特色思政资源。组织党员教师系统梳理傣陶技艺、哈尼彝纹中的文化内涵，提炼“精益求精、守正创新”的非遗精神，开发《紫陶技艺与红色传承》等省级课程思政案例；二是创新思政实践载体。以“红色文创设计大赛”为抓手，组织师生将党建元素与紫陶工艺结合，将“红船精神”“井冈山精神”等融入紫陶文创设计，引导学生在掌握技艺的同时坚定文化自信，实现“思政教育有载体、技艺传承有温度”。

二、聚焦人才培养，促组织融合

党总支创新“支部建在专业上”模式，将党支部与专业建设深度绑定，构建“三级联动”机制，推动党建与人才培养同频共振。一是优化支部组织架构。依托“陶瓷设计”“书画艺术”2个核心专业分别设立党支部，由专业带头人（党员）担任党支部书记，构建“党支部书记抓专业方向、支委成员抓课程建设、党员教师抓教学实践”三级联动机制。陶瓷设计党支部聚焦紫陶工艺传承，书画艺术党支部侧重文旅产品创新，实现“一支部一重点、一专业一特色”；二是组建“党员传帮带”团队。引进行业大师、非遗传承人担任产业导师，组建“党员传帮带”团队，通过“大师带徒、项目共研”等方式重点培养省级“双师型”教师。党员教师刘国全荣获“全国轻工技术能手荣誉称号”，入选云南省首席技师专项“人才计划”，成立了省级“刘国全技能大师工作室”“刘国全职工技师工作站”，在非遗传帮带中，指导学生黄金晖在全国职业院校陶瓷专业学生技能竞赛中获“陶瓷手工成型”赛项二等奖。

三、聚焦专业共建，促资源融合

党总支以产业需求为导向，打破专业壁垒与校地界限，组建多维度党建联盟，推动“双高”专业群建设。一是组建跨专业党建联盟。围绕“紫陶工艺数字化”“文旅产品创新”“非遗传承与保护”三大核心领域，组建3个跨专业党建联盟，由党员教师牵头制定《专业群建设三年行动计划》，联盟成员涵盖陶瓷设计、书画艺术、电子商务等专业教师，共同推动完成《紫陶3D建模技术》《民族纹样数字化设计》等核心课程升级；二是构建校地企党建共同体。联合建水县政府、紫陶行业协会成立“党建+产业振兴”专项工作组，与建水御麒堂紫陶文化产业有限公司等5家企业签订《党建联建协议》，邀请企业党员工匠参与教学实践，开展“校企党员同上一堂课”“工匠党员进校园”活动；共建“党员技术攻关实验室”，重点突破紫陶釉料环保化、产品标准化等产业痛点。

四、聚焦产业服务，促成果融合

党总支坚持“党建做实了就是生产力”理念，将技术服务、成果转化作为党员履职重要内容，推动党建成果转化为生产力，助力紫陶产业高质量发展。一是搭建文化传播平台。联合建水县政府成立“紫陶产业智库”，由党员教师牵头开展从业者技能培训，内容涵盖紫陶设计、烧制工艺、电商运营等，依托“紫陶文化游学研创基地”，接待国内外交流团队，推动“千年建水紫陶”文化走向世界。二是开展技术攻关与成果转化。成立“党员技术攻关小组”，围绕紫陶材料环保化、工艺数字化等产业难题开展研究，推动科研成果转化，助力产业高质量发展；三是深化产教融合实践。共建“校企党员实践基地”5个，组织党员教师带领学生入驻企业开展“项目式学习”，完成“紫陶茶具系列文创开发”“紫陶文化研学路线设计”等2个企业真实项目，实现“教学即生产、作品即产品”。党员团队还牵头设计“千年紫陶”文旅IP，开发“紫陶+电商运营”“非遗IP孵化”等校企联合课程，推动紫陶产业品牌价值提升。

实践证明，职业院校基层党建要实现高质量发展，需把握三个核心。一是锚定产业需求，将党建工作与产业发展同规划、同推进，实现“党建促产业、产业强党建”；二是创新组织模式，通过“支部建在专业上、联盟跨域协同”，打破体制机制壁垒，释放党建聚合效应；三是强化成果转化，将党建优势转化为人才培养、技术服务、文化传播的实际成效，彰显职业教育的社会价值。

未来，党总支将继续深化“党建+产业”融合实践，为“双高”建设与特色产业发展贡献更多力量。

（一）专业建设

1.对接产业需求，优化专业设置

紧密结合本地产业发展需求，2025年动态调整专业设置。中职阶段保留作物生产技术等12类专业，撤销部分不适应市场需求的专业，增设智能制造、新能源汽车维修等新兴专业。以蒙自市职业教育中心为例，紧盯市场需求，撤销会计、酒店服务等19个专业，新增老年人服务与管理专业，打造省级优质专业1个。

2.加强专业建设，提升专业质量

实施专业建设工程，打造一批省级重点专业和特色专业。加强专业教学资源库建设，开发优质课程资源。原皇冠手机最新地址手机app农业学校的作物生产技术专业、蒙自市职业教育中心的计算机网络技术专业等在教学改革、实训基地建设等方面成效显著，成为省级重点建设专业。各学校积极开发校本教材，如蒙自市职业教育中心编制的《蒙自过桥米线制作技艺》校本教材，成为行业首本国家级非物质文化遗产校本教材。

（二）教学改革

1.推进课程改革，创新教学模式

以工作过程为导向，构建基于职业岗位能力的课程体系。推行项目教学、案例教学、情境教学等教学模式，提高学生实践能力和职业素养。皇冠手机最新地址手机app卫生护理学校在护理专业课程中，引入临床案例，开展情境教学，让学生在模拟病房中进行护理操作训练，提升学生临床实践能力。积极推进信息化教学，建设在线开放课程，利用网络教学平台开展线上线下混合式教学。蒙自市职业教育中心建设多门在线精品课，如《青春中国》等思政情景剧在线课程、《探索味蕾上的民族文化之旅—云南蘸水》学科思政在线精品课等。

案例二：

优化教学方法 强化实践技能

——皇冠手机最新地址手机app职业技术学校

为具体呈现教学方法改革的落地成效，以下选取皇冠手机最新地址手机app职业技术学校在推动“教学-实践-应用”贯通中的代表性实践案例。这些案例集中展现了“岗课赛证”融通、校企协同、服务实践等多元化路径如何有效强化学生的实践技能与职业素养。

一、“岗课赛证”融通，赋能现代农业人才培养

在无人机专业课程中，深度融合无人机模拟飞行、电力巡检、植保作业等核心技能训练，同步引入CAAC无人机执照认证与职业竞赛内容，推进“岗位对接、课程融合、竞赛促学、证书赋能”的一体化培养模式，切实增强学生的就业竞争力。

二、校企协同育人，深化托育专业实践

在学校与艾米托育中心联合举办的主题亲子活动中，托育专业学生在与艾米托育中心教师合作，在真实、开放的托育场景中，将课堂所学的托育服务、幼儿急救等专业知识转化为实际操作，实现了理论与实践的有机结合。

三、创新“专项班”教学模式，构建人才成长新生态

体育专业彻底打破原有的行政班级与年级限制，面向全体学生开设篮球、排球、足球、体操、武术、游泳、田径共7个“专项班”。学生可根据自身兴趣与专长，在每学期初自由选择其中一项进行深度、系统化的学习。

四、志愿服务进校园，美育与实践同行

在银河小学开展的“化妆造型”志愿服务中，美容美体专业学生为孩子们设计造型，一方面助力儿童青少年美育素养的提升，另一方面也锻炼了学生灵活运用专业技巧、开展社会服务的能力，实现了美育熏陶与技能实践的双重成效。

案例三：

校企携手育匠才，产教融合谱新篇

——蒙自市职业教育中心携手华为云开启产教融合新征程

2025年4月，蒙自市职业教育中心校园内洋溢着浓厚的学习热情，25位计算机专业教师精神饱满地开启了为期7天的华为云开发者创新中心师资培训，一场聚焦前沿技术的活动正式拉开帷幕。

作为云南省首家与华为云深度合作的中职学校，此次校企联合开展的HarmonyOS应用开发系列培训，以“产业需求导向、实践技能本位、双师能力提升”为核心，精准对接智能家居、物联网等新兴产业人才需求，标志着学校“岗课赛证”融合育人模式迈出关键一步。

本次培训课程由蒙自市职业教育中心与华为云计算技术有限公司联合设计，针对中职教育“理实一体化”教学需求，设置三大模块化课程：HarmonyOS应用开发师资培训聚焦UI设计与综合实验，配套华为鸿蒙开发板等硬件设备，通过“案例教学+项目实战”强化教师实操能力；鸿蒙Python师资技能辅导结合中职学生认知特点，开发适合初学者的硬件编程课程体系，帮助教师掌握“硬件+软件+传感器”协同教学方法；鸿蒙适配迁移技术服务培训则引入智能家居项目实战，将华为全屋智能设备调测等产业前沿技术转化为教学场景，所有课程均配备华为认证讲师现场指导，本次培训结业考核合格的教师，将获得华为云颁发的师资认证。

同时，作为华为云开发者创新中心落地云南中职院校的首个合作项目，此次培训开创了“技术赋能—师资培养—课程共建—实训基地”四位一体的合作模式。“职业教育的生命力在于对接产业需求。”华为云开发者创新中心负责人表示，选择与中职院校合作，正是看中了蒙自市职业教育中心在区域技术技能人才培养中的辐射作用。通过此次培训，双方将建立常态化师资轮训机制，每年定向培养“双师型”骨干教师，推动鸿蒙生态技术在中职教育阶段的普及应用。

蒙自市职业教育中心一直以来积极探索产教融合路径，此次培训不仅是一次专业技能的提升，更是蒙自市职业教育中心与华为深度合作的新起点。

随着首批参训教师完成HarmonyOS应用开发综合实验，这场由校企携手打造的“技术赋能风暴”正悄然改变中职课堂。当鸿蒙技术从产业一线走进中职机房，带来的不仅是教学内容的更新，更是“产教同频、校企共振”的职教改革新图景。在职业教育改革发展的关键期，蒙自市职业教育中心与华为的深度合作，正为培养“精技术、善应用、能创新”的新时代技术技能人才探索出一条特色发展之路。